Tema 14

Tema 14: Aplicacions educatives del programari Lliure



1. Què es Linux?

• Linux és un sistema operatiu, compatible Unix. Dues característiques molt peculiars ho diferencien de la resta de sistemes que podem trobar en el mercat.
• La primera, és que és lliure, això significa que no hem de pagar llicència a cap casa desenvolupadora de programari per al seu ús
• La segona, es que el sistema ve acompanyat del codi font.
• El sistema ho formen el nucli del sistema (kernel) més un gran nombre de programes / biblioteques que fan possible la seva utilització. Molts d'aquestos han estat possibles gràcies al projecte GNU, per això mateix, molts criden a Linux, GNU/Linux.
• Les arquitectures en les quals al principi es pot utilitzarLinux són Intel 386-, 486-, Pentium, PentiumPro, Pentium II/III/IV, IA-64, Amd5x86, Amd64, Cyrixy Motorola 68020,IBM S/390, zSeries, DEC Alpha, ARM, MIPS…

Tema 13

Tema13: Xarxes socials en educació: Twitter i Facebook.



1. Definició de Xarxes Socials
Algunes de les seues característiques mes importants són:

• Són xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats, que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social.
• Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes.
• Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.
• Són llocs web que oferixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.
• Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, wikis, blocs,etc. en una mateixa interfície
• Com exemplesde Xarxes Socials mes importants destaquen:
• Facebook, Twitter, MySpace, Ning,SecondLife,Twenti

Tema 11

Tema11. Eines de la Web 2.0: Blocs i Wikis



1.

Característiques d’un Bloc

• Les principals característiques d’un bloc són:
• Espai web on el seu autor/és escriu cronològicament els posts.
• Els lectors poden deixar els seus comentaris.
• Fàcils de crear (plantilles, insercióde fotos, vídeos, so,enllaços).S’editen on-line
• Els articles (casdascun amb URL) es poden organitzarpercategoriesi etiquetes (tags)
• Servidors Gratuïts: Blogger, Wordpress
• Alguns permeten als autors saber quan se'ls cita en altreBloc (trackback, pingball)
• Oferixen sindicació/subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzacions.
• Solen incloure cercador intern, llistats d’altres blocs i altres funcionalitas (Gadgets i Widgets)

Tema 10

Tema10: La WEB 2.0



1.Diferències entre la Web 1.0 i la Web 2.0

• La Web 1.0 presenta les següents característiques:
• Pàgines Web estàtiques
• Els continguts són produïts pel Webmaster
• L’arquitectura de treball es Client-Servidor
• Visualitzacióde contiguts mitjançant un navegador web
• L’usuari solament pot llegir el contingut.
• És necessari tenir instal.lat un programari client en l’ordinador

Tema 9

Tema 9: Les tecnoligies de la Informació i la Comunicació a la Societat Digital



1.-Caracter Características de la sticas Sociedad TIC

• Gran presència dels "mass media"i de les noves tecnologie sde la informació i la comunicació(TIC)
• Gran quantitat d'informació al nostre abast
• Continus avanços científics i tecnològics en tots els camps del saber
• La fi de l'era industrial
• Llibertat de moviment
• Nous entorns laborals

Tema 8

Tema 8: Organització dels recursos TIC en educació primària


1- Justificació d'un projecte

• Impulsar el desenvolupament d'un espai virtual de comunicació en el qual tinga cabuda tota la comunitat educativa.
• Potenciar l'ús de les TIC com recurs personal del professorat  per a la gestió administrativa.
• Desenvolupar un mode d'avaluació que permeti conèixer el grau d'utilització de les TIC i la seua incidència en el procés educatiu.
• Integrar la utilització de les TIC en el procés d'ensenyament - aprenentatge en les diferents àrees del curriculum

Tema 7

Tema 7: Professorat i àmbit tecnològic



1. Exposició del professor recolzat en tecnologies

• El professorat utilitza l'ordinador i un projecte per a millorar l'explicació.
• S'empren recursos (presentacions, simulacions virtuals, continguts multimèdia), que pot haver preparat el propi professor o han estat elaborats per tercers (editorials, altres professionals.

Tema 6

TEMA 6: EL PROCÉS D'INTEGRACIÓ I ÚS PEDAGÒGIC DE LES TIC EN CENTRES EDUCATIUS. ESTUDI DE CASOS.


Aportacions de les TIC als centres escolars:

1. Innocacions en l'àmbit de l'organització escolar 
2. Innovacions en l'àmbit de l'ensenyament
3. Innovacions en l'àmbit de l'aprenentatge de l'alumnat
4. Innovacions en l'àmbit professional docent.

Tema 5

TEMA 5:  DOCÈNCIA VIRTUAL: B-LEARNING
Definicions de B-learning:

1. Coaten: combina l'ensenyament cara a cara amb el virtual
2. Brodsky: qualsevol possible combinació de classe magistral amb TIC
3. Brennan: s'empren les TIC per resoldre problemes
4. Amar: és la combinació de les e-eines amb les eines tradicionals.

Tema 4

TEMA 4: DOCÈNCIA VIRTUAL: E-LEARNING
Hi ha tres definicions bàsiques:

1. Formació en la qual s'utilitza la xarxa com a eina de transmissió d'informació, tant internet com intranet
2. Ensenyança a distància, oberta i flexible que utilitza les TIC
3. Distribució de materiasl electronics mitjançant un servidor. La comunicació entre persones i materials es fa amb els navegadors per mitja dels protocols [TCP/IP(http)]

Tema 3

TEMA 3: TENDÈNCIES METODOLÒGIQUES I TIC
Hi ha quatre paradigmes educatius bàsics:

1. Conductista
2. Cognitiu
3. Ambientalista
4. Constructivista

Tema 2

TEMA 2: INTEGRACIÓ DE LES TIC I AULES DIGITALS

Integrar les TIC en educació perquè:

1. Gran quantitat d'indormació.
2. Aprenentatge de baix cost.
3. Donar resposta a la competència digital

Tema 1

TEMA 1: TIC I EDUCACIÓ PRIMÀRIA

► Les TIC s’han d’utilitzar per a millorar el sistema educatiu

► El professorat a d’adquirir una competència digital

► Hem de ser crítics respecte a les TIC

► La competència digital és una capacitat/habilitar que es basa en el procés de cercar, informació, saber obtenir aquesta infirmació, poder processar-la i comunicar-la amb la finalitat de poder transmetre la informació en forma de coneixement